Архив рубрики «Работа с одарёнными детьми»

С 25 по 29 июня Тверским региональным отделением Ассоциации учителей и преподавателей химии на базе МОУ СОШ №45 г. Твери проведена Летняя школа олимпийского резерва.

Организация такой школы — это первая попытка создания региональной системы работы с одаренными детьми в сфере химического образования.

В работе Школы приняли участие школьники 8-10 классов из следующих учебных заведений:

• МОУ СОШ №1 г. Твери;
• Тверская гимназия №8;
• Тверская многопрофильная гимназия №12;
• МОУ СОШ №17 г. Твери с углубленным изучением математики;
• МОУ СОШ №45 г. Твери с углубленным изучением отдельных предметов естественнонаучной направленности;
• МОУ СОШ пос. Старая Торопа (Западнодвинский район).

Огромная заслуга в организации и проведении занятий в Школе принадлежит учителю химии высшей категории МОУ СОШ №45 Татьяне Анатольевне ГОРБУНОВОЙ. Без ее педагогического дара, выдающегося организаторского таланта, высочайшего профессионализма химика, целеустремленности, самоотверженности и энтузиазма создание Летней школы олимпийского резерва было бы просто невозможно.

Отдельная благодарность — администрации МОУ СОШ №45 и его директору Наталье Николаевне РАКЛИСТОВОЙ, предоставившим возможность организовать и провести занятия в нашей Школе.

По общему мнению, подобные встречи школьников с преподавателями оказались исключительно полезными, и Летнюю школу олимпийского резерва решено проводить ежегодно.

В планах Тверского регионального отделения Ассоциации учителей и преподавателей химии — также создание круглогодичной Школы олимпийского резерва с занятиями на протяжении всего учебного года. Следите за объявлениями на нашем сайте!

Фотографии Летней школы олимпийского резерва 2012 года можно посмотреть здесь.

25 июня, понедельник

8:45-9:00 — Регистрация участников Школы.

9:00-9:15 — Торжественное открытие.

9:15-10:00 — Первое знакомство.

10:00-12:00 — Семинар «Основные положения теории растворов. Растворы неэлектролитов» (доцент кафедры химии ТвГТУ, к.х.н. А.Е. Соболев)

12:00-13:00 — Семинар-тренинг «Специфика олимпиадных задач по химии» (учитель МОУ СОШ №45 г. Твери Т.А. Горбунова)

26 июня, вторник

9:00-13:00 — Семинар «Свойства растворов электролитов. Ионные равновесия и реакции» (доцент кафедры химии ТвГТУ, к.х.н. А.Е. Соболев)

27 июня, среда

9:00-13:00

Учащиеся 10-11-х классов: Семинар «Механизмы реакций в органической химии» (доцент кафедры органической химии ТвГУ, к.х.н. О.Е. Журавлев, учитель химии МОУ СОШ №45 г. Твери Т.А. Горбунова)

Учащиеся 8-9-х классов: Семинар «Решение качественных задач по неорганической химии» (учитель химии МОУ СОШ №1 г. Твери Л.В. Дежина и Тверской гимназии №8 Н.А. Евстигнеева)

28 июня, четверг

9:00-11:00 — Семинар «Аналитическая химия. Количественный анализ. Титриметрия» (студент химического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова М. Андреев)

11:00-13:00 — Практикум «Кислотно-основное титрование» (студент химического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова М. Андреев, учитель МОУ СОШ №45 г. Твери Т.А. Горбунова)

29 июня, пятница

9:00-12:00 — Семинар «Основные закономерности протекания химических процессов» (доцент кафедры химии ТвГТУ, к.х.н. А.Е. Соболев, учитель МОУ СОШ №45 г. Твери Т.А. Горбунова, учитель Тверской гимназии №8 Н.А. Евстигнеева)

12:00-12:30 — Анкетирование. Обсуждение результатов работы Школы.

12:30-13:00 — Торжественное закрытие Школы. Подведение итогов. Вручение сертификатов участникам Школы.

Тверское региональное отделение Ассоциации учителей и преподавателей химии объявляет об открытии Летней школы олимпийского резерва.

К участию в работе Школы приглашаются ученики 8-10 классов образовательных учреждений г. Твери и Тверской области, желающие повысить уровень знаний по химии, приобрести опыт решения сложных олимпиадных задач, подготовиться к участию в муниципальном и региональном этапах Всероссийской химической олимпиады школьников.

Занятия будут проходить ежедневно с 25 по 29 июня 2012 года на базе средней школы №45 г. Твери (ул. Левитана, д. 30).

Участие в Летней школе бесплатное!

К проведению занятий в Школе также приглашаются неравнодушные педагоги, имеющие опыт работы с одаренными детьми и участия в подготовке и проведении химических олимпиад школьников.

Координатор проекта — учитель химии высшей категории МОУ СОШ №45 г. Твери Татьяна Анатольевна ГОРБУНОВА.

Запись в Школу по телефону 8-960-701-84-54 и/или по E-mail: TatAnat45@yandex.ru.

Приглашаются все желающие!

Информация о Летней школе олимпийского резерва опубликована в № 113 (27.405) главной ежедневной областной общественно-политической газеты «Тверская жизнь» от 21 июня 2012 года (с. 12):

Для просмотра текста заметки кликните на изображении мышкой.

Информацию о Летней школе читайте также в заметке Независимого информационного агентства (НИА) «Юных химиков приглашают в олимпийский резерв».

Вниманию посетителей нашего сайта рекомендуем статью учителя МОУ СОШ №112 г. Челябинска Елены Петровны АФРОСИНОЙ, опубликованную на сайте Фестиваля педагогических идей «Открытый урок».

В статье приводятся формы и методы работы с одаренными детьми в рамках научного общества учащихся, рассматривается метод составления научно-исследовательских проектов, приводятся этапы работы с указанием роли учителя и действий учеников. Автор выделяет преимущества данного метода работы и дает советы коллегам по ее организации.

Читать статью

Приглашаем учителей химии Тверской области к обсуждению статьи Виктории СОКОЛОВОЙ «Запрещенный удар по мозгам»  («Совершенно секретно», №4/275, апрель 2012 года):

«В начале апреля родители могут быть поставлены перед фактом, что волей очередного постановления Минобразования их детей вскоре поделят на умных-избранных и на бездарных-среднестатистических. 30 марта уходящий президент Дмитрий Медведев запланировал напоследок утвердить проект «Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов». Звучит привлекательно, но что она из себя представляет?
Концепция предлагает выявлять одарённых детей с самого раннего возраста и поддерживать их, в том числе материально, с помощью грантов. Вроде бы и неплохо, но вот по каким критериям такого ребёнка будут выделять и что с ним будут делать дальше – совершенно непонятно. Никаких научных методик поиска и стимулирования одарённости указанный проект не предлагает.
Педагоги и психологи, ознакомившиеся с документом, предполагают следующее развитие событий. С помощью тестов на IQ в какой-нибудь районной школе Чебоксар или Ярославля выявят ребёнка с высоким коэффициентом. «Одарённому» будет выделен грант, и вокруг него поднимется ажиотаж. Ведь это –«цыплёнок», который будет высиживать для взрослых золотые яйца.
Родители быстро освоят основные правила «грантоедства». Армия учителей и психологов начнёт биться за одарённых, поскольку за них будут обещаны надбавки. Чиновники начнут рапортовать об успехах по работе с одарёнными и также от них кормиться. Отобранных умников и умниц начнут тренировать, словно будущих олимпийских чемпионов, и натаскивать на новые тесты, пытаясь выжать всё более блестящие результаты. Остальные (надо полагать, бездарные) дети будут тихо их ненавидеть. А сами «одарённые» быстро дойдут до нервного срыва в непрестанной борьбе за свой ярлычок и сопутствующее ему материальное вознаграждение…»

Полностью статью можно прочитать здесь.

Мнение автора статьи может не совпадать с мнением руководства Тверского отделения Ассоциации учителей и преподавателей химии.

Типичные причины отсутствия условий для реализации одаренности (таланта)  «неадекватное» социокультурное окружение и недостаток материальных и  финансовых ресурсов семьи или местного сообщества. В некоторых случаях  причиной, задерживающей становление одаренности (таланта), несмотря на  потенциально высокий уровень способностей, являются те или иные особенности  развития ребенка, например, заикание, повышенная тревожность, конфликтный  характер общения, нестандартное поведение и т.п. Частой причиной подавления  одаренности (таланта). Нa уровне общеобразовательной школы и системы  профессионального образования является невозможность модификации  стандартной   образовательной траектории (дефицит норм, регулирующих  образование, недостаточная квалификация учителей).

Социальная значимость одаренности (таланта) молодежи связана с  профессиональной деятельностью. Признаком одаренности (таланта), как правило,  является достижение выдающихся результатов в сфере профессиональной  деятельности. Одаренность вне сферы профессионального образования и  профессиональной деятельности, как правило, не получает общественного  признания (не выходит за рамки увлечений и личного досуга).  Ключевой задачей для государства и общества становится организация такой  системы отбора на программы профессионального образования, которая  основывалась бы на максимально полном  выявлении способностей и интереса к  определенному направлению деятельности.

Настоящая концепция  предусматривает комплекс мер по выявлению и   поддержке развития одаренности (таланта) у детей школьного возраста,  студенческой молодежи.

Проект концепции можно прочитать здесь: концепция интеграции механизмов