О том, как в российских школах «современный» урок с «инновационными технологиями» превратился в шаблон и перестал быть интересным и эффективным, рассказал недавно в «Учительской газете» (№7 от 14 февраля 2017 года) абсолютный победитель Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель года России — 2015», учитель истории и обществознания МБОУ «Гимназия №1» городского округа Самара Сергей Сергеевич КОЧЕРЕЖКО.

Он считает, что методисты и учителя создали мифологизированную структуру уроков, отходить от которой теперь считается чем-то устаревшим. На самом деле «инновационность» таких уроков строится на повторении одного шаблона. «Если на уроке обучающиеся не угадывают тему занятия, если нет работы детей в группах с ватманами, если в ходе рефлексии не сочиняется синквейн, если не были использованы компьютеры и пульты для голосования, если не были отсканированы с помощью мобильных телефонов QR-коды, если не упомянуты слова «кейс» или «кластер», «квест» или «перевернутый класс», если учитель не переоделся в индейца, то ему начинают заявлять: «Ваш урок не по ФГОС». И учителя, не желая допустить такого конфуза, массово начинают строить свой открытый урок по мифологизированному шаблону, непременно оформляя его в виде технологической карты», — пишет C.С. КОЧЕРЕЖКО.

Он призывает вернуться к академической свободе педагога и оценивать учебные занятия не по перечню условных признаков, а по их реальному эффекту и содержанию. Разделение уроков на «современные» и «несовременные» учитель считает спорным. Он приводит результаты исследования качества образования PISA-2015, где одной из самых действенных стратегий назвали «обучение, где доминирует учитель, — учитель объясняет материал». По мнению Сергея КОЧЕРЕЖКО, «вывод должен заставить учителей и методистов задуматься: а всегда ли модное и популярное оказывается эффективным?».

Полностью прочитать статью Сергея Сергеевича КОЧЕРЕЖКО «Современный урок: мифы и реальность» можно по этой ссылке. 

(Кстати, в своей статье автор ссылается на книгу Дэйва БЁРДЖЕСА «Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными». Некоторое время назад ее мне активно рекомендовала Наталья Евгеньевна ДЕРЯБИНА. Приобрести эту книгу можно, например, здесь.)

При подготовке материала использована эта публикация.