Архив рубрики «Методическая работа»

Объединенная издательская группа «ДРОФА-ВЕНТАНА» объявила о проведении Всероссийского конкурса методических разработок «Мастерская учителя химии». Конкурс призван способствовать распространению актуального педагогического опыта, современных дидактических и методических идей, соответствующих требованиям современного образования и ФГОС ООО, а также познакомить с практическим применением электронных образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе.

На конкурс принимаются: 

• методическая разработка урока;
• методическая разработка внеурочного занятия;
• авторская программа (элективного курса, проектно-исследовательской деятельности, внеурочной деятельности и др.);
• учебный видеофильм;
• урок с применением электронной формы учебника;
• статья, раскрывающая опыт работы по введению и реализации ФГОС.

Скачать Положение о конкурсе можно по этой ссылке.

Сроки приема заявок: 27 февраля — 27 мая 2017 года.
Подведение итогов: 15 мая — 1 июня 2017 года.

Важное дополнение! Занятие должно проводиться с использованием любого УМК по химии объединенной издательской группы «ДРОФА-ВЕНТАНА». Материалы, представленные на конкурс, не должны быть ранее размещены в сети Интернет.

Подробная информация о конкурсе размещена здесь. Для участия в конкурсе необходимо зарегистрироваться тут.

31 марта 2017 года (пятница) на базе МОУ СОШ №43 г. Твери (ул. Склизкова, д. 95) состоится VI Cъезд учителей и преподавателей химии Тверской области.

Организатором съезда выступает Тверское региональное отделение Ассоциации учителей и преподавателей химии при поддержке Министерства образования Тверской области, Тверского областного института усовершенствования учителей, Управления образования администрации г. Твери и Центра развития образования г. Твери.

Цель проведения Съезда — объединение учителей химии для профессионального общения и обмена опытом, формирования единого научно-образовательного пространства, участия в разработке и обсуждения стратегических задач химического образования, популяризации химии как науки и повышения социального статуса педагога.

На Съезде планируется подвести итоги работы Тверского регионального отделения Ассоциации учителей и преподавателей химии в 2016-2017 учебном году и обсудить план работы на 2017-2018 учебный год.

Отдельный пункт повестки дня — обсуждение проекта «Концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Естественнонаучные предметы» (Химия)» («Концепции развития химического образования в Российской Федерации»).

На Съезде также будут подведены итоги конкурсов «Оригинальная задача — 2017», «Химическая игротека — 2017», «Мир химии —  2017» и «Химическая лаборатория — 2017». По итогам первых двух конкурсов Тверским региональным отделением Ассоциации учителей и преподавателей химии изданы два учебно-методических пособия, в которые вошли материалы, получившие положительное заключение экспертного совета и рекомендованные к печати. На Съезде пройдет презентация указанных пособий.

Желающие смогут приобрести следующие издания Ассоциации:

1. СОБОЛЕВ А.Е., ИСАЕВ Д.С. и др. Оригинальная задача: Сборник олимпиадных задач по химии / Под ред. А.Е. СОБОЛЕВА. – Тверь: Издательство «СФК-офис», 2017. – Вып. 5.

2. ИСАЕВ Д.С. и др. Химическая игротека: Сборник дидактических игр по химии / Под ред. А.Е. СОБОЛЕВА. – Тверь: Издательство «СФК-офис», 2017. – Вып. 4.

3. ИСАЕВ Д.С., СОБОЛЕВ А.Е., КИПЕРМАН С.Н., ТАРАСКИНА М.Ю. Химия-8: Сборник дидактических заданий (текущий и итоговый контроль). – Тверь: Издательство «СФК-офис», 2017. – 80 с.

4. Актуальные вопросы методики обучения химии: Материалы I-IV Региональных научно-практических конференций учителей и преподавателей химии Тверской области: Сборник тезисов и докладов / Под ред. А.Е. СОБОЛЕВА и Д.С. ИСАЕВА. – Тверь: Издательство «СФК-офис», 2017. – 276 с.

(В этот сборник вошли материалы следующих педагогов: С.И. АБРАМОВОЙ, М.В. БОНИНОЙ, Т.С. ВИНОГРАДОВОЙ, О.Е. ВОРОНЦОВОЙ, А.А. ГУСЕВА, Л.В. ДЕЖИНОЙ, Т.В. ЖУКОВОЙ, А.А. ЖУРИНА, Е.В. ЗАНОЗИНОЙ, Д.С. ИСАЕВА, Н.Н. КАЯКИНОЙ, С.Ю. КИРОВОЙ, С.В. КРУЖКОВОЙ, Л.И. ЛАГУНОВОЙ, В.Р. МЕЖЛУМЯН, Л.М. НИКОНОВОЙ, И.С. ОРЛОВОЙ, В.П. ПАНКОВОЙ, Т.Ю. СЕЛИНОЙ, А.Е. СОБОЛЕВА, А.С. ТЕРЁХИНОЙ, Е.В. ТИТОВОЙ, Н.Р. ХОДЫКИНОЙ, Т.В. ЧЕРНЫШЁВОЙ.)

Открытие Съезда — в 10:00. Закончить работу планируется к 14:00…15:00.

По окончании мероприятия каждый педагог получит сертификат участника VI Cъезда учителей и преподавателей химии Тверской области.

Вопросы по поводу участия в Съезде можно направлять секретарю Ассоциации Денису Сергеевичу ИСАЕВУ (E-mail: IsaevDS@yandex.ru) с пометкой «Вопросы_Съезд».

Телефоны для справок: 8 (910) 936-26-32, 8 (915) 724-30-78.

В рамках VI Съезда учителей и преподавателей химии Тверской области предусмотрено проведение V научно-практической конференции «Актуальные вопросы методики обучения химии».

Программа конференции включает в себя обсуждение вопросов по следующим направлениям:

• методические аспекты внедрения ФГОС при обучении химии;
• внедрение и использование современных образовательных  технологий в деятельности учителя химии: проблемы и перспективы;
• педагогические и психологические аспекты выявления и развития у школьников способностей к  естественным наукам;
• специфика обучения школьников, проявляющих интерес к химии;
• отечественная химия: история, состояние, перспективы, потребности.

По желанию участников конференции представленный список может быть расширен.

К участию в конференции приглашаются учителя химии общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев, преподаватели учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, учреждений дополнительного образования, ветераны педагогического труда.

Участникам конференции, представившим доклады, выступления, презентации опыта, проекты, авторские программы, будут вручены памятные сертификаты. Лучшие работы будут отмечены дипломами Тверского регионального отделения Ассоциации учителей и преподавателей химии.

Положение и подробную информацию о научно-практической конференции учителей и преподавателей химии «Актуальные вопросы методики обучения химии» можно посмотреть по этой ссылке.

По вопросам выступления на конференции обращайтесь к куратору проекта Светлане Ивановне АБРАМОВОЙ (E-mail: abramovasi@mail.ru).

Приглашаем всех желающих принять участие в работе VI съезда учителей и преподавателей химии Тверской области и V научно-практической конференции «Актуальные вопросы методики обучения химии»!

Вышел из печати третий в 2017 году номер научно-теоретического и методического журнала «Химия в школе».

Читайте в этом номере журнала:

• нефть Арктического шельфа и баженовская свита;
• урок химии в метапредметном контексте;
• к методике изучения галогенов;
• как составить электронную формулу атома;
• контролирующая функция школьного химического эксперимента;
• химическая олимпиада как форма учета достижений школьников при поступлении в медицинский вуз и др.

Напоминаем, что подписаться на журнал «Химия в школе» можно с любого номера:

• на бумажную версию с доставкой в почтовый ящик — здесь или здесь;
• на электронную версию (что существенно дешевле!) — по этой ссылке.

Выписывайте и читайте лучшее профессиональное издание для учителей и преподавателей химии России — журнал «Химия в школе»!

Интересное видео обнаружили недавно наши редакторы на сайте «Домашняя наука» (home-science.com), а также на странице «Я ЛЮБЛЮ НАУКУ» социальной сети Facebook. И, конечно же, они спешат поделиться своей находкой с посетителями нашего сайта.

Ацетат натрия («горячий лед») — удивительное химическое вещество, которое, как известно, легко может быть получено даже в домашних условиях — при взаимодействии уксусной кислоты и гидрокарбоната натрия (питьевой соды). Охлаждением реакционной смеси ниже температуры кристаллизации удается получить пересыщенный раствор ацетата натрия. Малейшее воздействие на этот раствор (внесение кристаллика-«затравки», потирание стеклянной палочкой о стенки реакционного сосуда, даже просто опускание руки) тотчас же вызывает кристаллизацию соли. 

Поскольку процесс кристаллизации является экзотермическим, то получающийся лед оказывается горячим. Заметим, что кристаллизация протекает настолько быстро, что при некоторой сноровке даже удается получить объемные фигуры.

Посмотреть видеозапись опыта можно по этой ссылке.

Предостережение (перевод титров из видео): опыт может быть опасным, поэтому выполняйте его только под присмотром взрослых! Для опыта потребуются: уксусная эссенция (80 %), питьевая сода, вода.

Последовательность действий (перевод титров):

1. К 440 граммам питьевой соды добавьте 500 мл уксусной эссенции (80%).
2. Полученный раствор оставьте на час.
3. По истечении этого времени добавьте 100 мл воды.
4. В течение получаса медленно нагревайте смесь до тех пор, пока раствор не станет прозрачным.
5. После этого дайте раствору остыть.

Надеемся, что этот опыт показался вам интересным, и еще раз напоминаем о неукоснительном соблюдении правил техники безопасности при работе с кислотами и нагревательными приборами.

О том, как в российских школах «современный» урок с «инновационными технологиями» превратился в шаблон и перестал быть интересным и эффективным, рассказал недавно в «Учительской газете» (№7 от 14 февраля 2017 года) абсолютный победитель Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель года России — 2015», учитель истории и обществознания МБОУ «Гимназия №1» городского округа Самара Сергей Сергеевич КОЧЕРЕЖКО.

Он считает, что методисты и учителя создали мифологизированную структуру уроков, отходить от которой теперь считается чем-то устаревшим. На самом деле «инновационность» таких уроков строится на повторении одного шаблона. «Если на уроке обучающиеся не угадывают тему занятия, если нет работы детей в группах с ватманами, если в ходе рефлексии не сочиняется синквейн, если не были использованы компьютеры и пульты для голосования, если не были отсканированы с помощью мобильных телефонов QR-коды, если не упомянуты слова «кейс» или «кластер», «квест» или «перевернутый класс», если учитель не переоделся в индейца, то ему начинают заявлять: «Ваш урок не по ФГОС». И учителя, не желая допустить такого конфуза, массово начинают строить свой открытый урок по мифологизированному шаблону, непременно оформляя его в виде технологической карты», — пишет C.С. КОЧЕРЕЖКО.

Он призывает вернуться к академической свободе педагога и оценивать учебные занятия не по перечню условных признаков, а по их реальному эффекту и содержанию. Разделение уроков на «современные» и «несовременные» учитель считает спорным. Он приводит результаты исследования качества образования PISA-2015, где одной из самых действенных стратегий назвали «обучение, где доминирует учитель, — учитель объясняет материал». По мнению Сергея КОЧЕРЕЖКО, «вывод должен заставить учителей и методистов задуматься: а всегда ли модное и популярное оказывается эффективным?».

Полностью прочитать статью Сергея Сергеевича КОЧЕРЕЖКО «Современный урок: мифы и реальность» можно по этой ссылке. 

(Кстати, в своей статье автор ссылается на книгу Дэйва БЁРДЖЕСА «Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными». Некоторое время назад ее мне активно рекомендовала Наталья Евгеньевна ДЕРЯБИНА. Приобрести эту книгу можно, например, здесь.)

При подготовке материала использована эта публикация.

В первой декаде февраля председатель Ассоциации учителей и преподавателей химии Тверской области Александр Евгеньевич СОБОЛЕВ и секретарь Ассоциации Денис Сергеевич ИСАЕВ приняли участие в обсуждении проекта Концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Естественнонаучные предметы» (Химия). Документ подготовлен авторским коллективом под руководством председателя Ассоциации учителей и преподавателей химии России, главного редактора журнала «Химия в школе» Людмилы Семёновны ЛЕВИНОЙ по заданию Российской академии образования.

Текст Концепции содержит описание роли и места учебного предмета «Химия» в системе знаний школьников о современном мире. В нем сформулированы цели и задачи реализации учебного предмета, указаны приоритетные направления развития химического образования, перечислены методы преподавания химии, основные формы и виды учебной деятельности при изучении химии, а также инструментарий и средства материально-технического обеспечения учебного предмета «Химия». В документе приведены рекомендации по использованию действующих и разработке новых УМК, включая электронные образовательные ресурсы и мультимедийные средства; описаны наиболее эффективные подходы к преподаванию предмета «Химия» и факторы, способствующие повышению качества преподавания; высказаны предложения по модернизации содержания и технологий химического образования.

Тверские педагоги предложили внести в текст Концепции следующие дополнения:

• вернуть в штатное расписание региональных институтов усовершенствования учителей (повышения квалификации работников образования) должности методистов-предметников;
• в программах переподготовки и повышения квалификации работников образования увеличить долю часов, отводимых на изучение профильных (предметных) вопросов за счет снижения времени, предусмотренного на рассмотрение общетеоретических (общепедагогических) тем;
• совершенствовать и оптимизировать систему подготовки учителей химии в высших учебных заведениях посредством разумного сочетания химической и педагогической компонент обучения; 
• отметить, что эффективной формой самостоятельной деятельности школьников является организация их работы в парах переменного состава (коллективный способ обучения — КСО);
• предусмотреть усиление роли эксперимента в химическом образовании: проведение демонстрационных опытов (в том числе видео- и проблемных экспериментов), выполнение обучающими лабораторных и практических работ исследовательского характера, домашних экспериментов и др.;
• отметить повышение роли профессиональных сообществ учителей и преподавателей химии в развитии химического образования;
• отметить необходимость организации внеурочной деятельности школьников не только на уровне образовательного учреждения, но и на муниципальном и региональном уровнях, например, в рамках работы региональных ассоциаций учителей и преподавателей химии.

Высказаны также были и другие замечания.

Внедрение Концепции модернизации химического образования в России планируется к концу 2017 года после широкого общественного обсуждения. Ее реализация рассчитана на период до 2020 года.

Тверское региональное отделение Ассоциации учителей и преподавателей химии сердечно поздравляет учителя химии высшей категории МОУ «Многопрофильная гимназия №12 г. Твери» Светлану Валерьевну ИВАНОВУ с победой на муниципальном этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель года — 2017»!

Это решение авторитетного жюри явилось признанием педагогического таланта и высокого профессионального уровня Светланы Валерьевны.

Наши отдельные поздравления Светлане Валерьевне ИВАНОВОЙ в связи с победой в конкурсе зрительских симпатий, объявленном газетой «Комсомольская правда — Тверь»!

Желаем Вам, дорогая Светлана Валерьевна, дальнейших творческих успехов и удачи на региональном этапе конкурса «Учитель года — 2017»!!!

Фотографии с церемонии закрытия муниципального этапа конкурса:

Фрагмент финального выступления Светланы Валерьевны ИВАНОВОЙ:

Полностью данное выступление можно посмотреть на странице Светланы Валерьевны в социальной сети ВКонтакте по этой ссылке.

Репортаж с церемонии закрытия муниципального этапа конкурса «Учитель года — 2017», подготовленный Службой новостей телекомпании «Тверской проспект»:

Большое спасибо Наталье Анатольевне ЕВСТИГНЕЕВОЙ за предоставленные фото- и видеоматериалы!

Power Point — пожалуй, самая распространенная программа для создания презентаций, но благодаря этому стандартные шаблоны и встроенные стили оформления PPT «приелись» и вместо привлечения внимания стали навевать скуку. Однако Power Point — далеко не единственный доступный редактор презентаций!

Предлагаем обновить свой арсенал и познакомиться с четырьмя бесплатными онлайн-сервисами, которые помогут вам просто и красиво оформить презентацию к уроку и поделиться ей с учениками или коллегами.

1. PikToChart (ссылка)
Сервис предназначен для создания инфографики, презентаций, а также несложных, но стильных макетов для печати. Для регистрации можно использовать свой аккаунт на Facebook или ввести адрес электронной почты. Чтобы перейти в раздел презентаций, в левом боковом меню выберите Presentation.
PikToChart предлагает на выбор около десяти готовых бесплатных шаблонов презентаций и возможность создавать свои шаблоны. Для знакомства с функционалом выберите один из готовых шаблонов, например, Education Basic. Инструменты для редактирования презентации отобразятся в левом боковом меню. Очень удобно, что почти всё необходимое для оформления презентации здесь уже есть: готовая графика (фигуры, линии, иконки, фото), фоны для слайдов, разнообразные форматы текстовых надписей, а также интерактивные диаграммы, карты и возможность добавить видео по ссылке.
Готовой презентацией можно поделиться по ссылке или скачать в хорошем разрешении в форматах PNG/JPG — как в виде одной картинки, так и отдельных картинок для каждого слайда (правое верхнее меню).

Прочитать остальную часть записи »

Ричард Милвуд (Richard Millwood) из Брунельского университета (Западный Лондон, Великобритания) в рамках работы по проекту Евросоюза HoTEL (Holistic Approach to Technology Enhanced Learining — Целостный подход к технологиям развивающего обучения) разработал постер «Теории обучения». В нем ученый подробно проанализировал концепции и парадигмы каждой из известных теорий обучения с указанием их авторов и отнесением к той или иной научной дисциплине.

Напомним, что теория обучения — это раздел педагогической психологии, теоретически и экспериментально изучающий психологические условия эффективности взаимодействия учителя (преподавателя) и учащегося (студента).

Данная карта, безусловно, дает упрощенное представление об общей картине теорий обучения, но, тем не менее, позволяет связать воедино ключевые научные дисциплины, авторов, понятия и парадигмы.

Мы уверены, что представленная работа будет интересна посетителям нашего сайта. Для того, чтобы посмотреть постер в виде графического файла, щелкните мышкой на картинке вверху этой заметки. Скачать карту Ричарда Милвуда в pdf-формате (более высокого качества) можно по этой ссылке. Интерактивный вариант карты (на английском языке) доступен здесь.

Источник информации — тут.

Вышел из печати второй в 2017 году номер научно-теоретического и методического журнала «Химия в школе».

Читайте в этом номере журнала:

• об организации практико-ориентированной деятельности в процессе обучения;
• об использовании основ медицинских знаний при изучении химии;
• о формировании культуры здоровья средствами учебного предмета;
• об изучении электролиза расплавов и растворов электролитов;
• о роли растворителей в химических процессах;
• о химическом практикуме как элементе профильного естественно-научного образования;
• о количественном определении витамина С в биологическом материале.

Напоминаем, что подписаться на журнал «Химия в школе» можно с любого номера:

• на бумажную версию с доставкой в почтовый ящик — здесь или здесь;
• на электронную версию (что существенно дешевле!) — по этой ссылке.

Не лишайте себя удовольствия читать лучшее профессиональное издание для учителей и преподавателей химии России — журнал «Химия в школе»!